Diseño institucional del Sistema Político Mexicano

Bibliografía

Congreso del Estado Libre y Soberano de Hidalgo. (2016). Poderes del Gobierno del Estado de Hidalgo. Recuperado el 16 de septiembre de 2016, de http://www.congreso-hidalgo.gob.mx/index.php/conoce-congreso/8-articulos-pagina/1-poderes-gobierno-estado

H. Congreso de la Unión. Cámara de Diputados. (27 de enero de 2016). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado el 15 de septiembre de 2016, de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm

Ibarra, L. (2015). ¿Qué realmente hace un regidor? Milenio. Recuperado el 16 de septiembre de 2016, de http://www.milenio.com/firmas/laura_ibarra/realmente-hace-regidor_18_612118813.html

Instituto Nacional Electoral (s.f.) Información básica del Sistema Electoral Mexicano. Recuperado el 16 de septiembre del 2016 de http://www.ine.mx/archivos3/portal/historico/contenido/Sistema_Politico_Electoral_Mexicano/

Peloche, M.C. (15 de septiembre de 2016). Integración de conceptos Tema 6 AD16. Liferay. Recuperado el 15 de septiembre de 2016, de http://pprdportales.ruv.itesm.mx/group/uv.p2012l.1613.1/tema-6

Presidencia de la República. (2016). Gobierno. Recuperado el 15 de septiembre de 2016, de http://www.gob.mx/gobierno

Línea del tiempo del Sistema Político Mexicano del Siglo XX

En el siguiente enlace se puede acceder a la línea del tiempo que contiene las principales características del Sistema Político Mexicano del siglo XX:

Línea del tiempo

Reflexión de las consecuencias en la vida democrática del país

Después de estudiar los materiales de la semana, tuve la oportunidad de conocer más la historia y evolución de nuestro sistema político. Considero, al igual que los autores, que gran parte de éste no se podría explicar sin mencionar el control y poder del partido PRI. El que desde 1929 hasta 2000 existiera una hegemonía de éste afectó gravemente a la democracia actual porque la sociedad que vivió en esas fechas aún tiene consigo los recuerdos de las represiones sociales, el control de los partidos políticos, la ineficiencia de las elecciones, la falta de libertad de expresión, el control de los medios, por mencionar algunos aspectos. Y como a esto se le llamaba democracia, las personas fueron perdiendo su verdadero significado y les generó desconfianza hacia el gobierno y sus instituciones. Ahora bien, igual me gustaría mencionar que la misma ciudadanía tuvo parte de la responsabilidad de esta situación al no utilizar su poder siendo un elemento clave del Estado y dejando la "política sólo a los políticos". 

Otro aspecto que considero se originó del sistema político del siglo pasado es que los partidos políticos, que son la base para llevar a cabo la representatividad, crean propuestas y su filosofía con base en sólo ser diferentes y desprestigiar a los otros partidos. En lugar de que el enfoque sea buscar el desarrollo de todos los que conforman el Estado y reformar el sistema.

Con lo anterior pienso que parte de la sociedad actual ha llegado a un punto que considera que en realidad no se puede dar un cambio en lo democrático, se está en un estado de pasividad donde el pensamiento es "así ha sido desde hace mucho tiempo, no será diferente". La parte de la sociedad que si tiene ese deseo de cambiar y está actuando para vivir un sistema político democrático, por lo que he visto, son personas que les gusta estar informadas, que han vivido una situación generada por el sistema político que los afectó fuertemente y personas que pertenecen a generaciones de finales del siglo XX.

Bibliografía

Comité Ejecutivo Nacional PAN. (2016). Historia. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de https://www.pan.org.mx/el-cen/historia/

Ramírez, C. (2007). Auge y crisis del sistema político. Reforma del Estado o transición a la democracia... ¿o las dos? El Cotidiano. Redalyc. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/325/32514409.pdf

Gobierno de la República. (15 de julio de 2010). Discutamos México, XII Organizaciones políticas 74.- PRI. Youtube. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de https://www.youtube.com/watch?v=SAgsSKlyDv8

Parte C. Yo Ciudadano

En este vídeo respondo a las preguntas ¿qué tipo de ciudadano he sido en el pasado? y ¿qué tipo de ciudadano quiero ser en el futuro? 

Bibliografía
Tec Virtual. (2016). Tipos de ciudadanos. Recuperado el 8 de septiembre de 2016, de http://pprdportales.ruv.itesm.mx/group/pacsi/mis-videos/-/video-consulta/video?_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_videoid=1054&_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_curso=P2012

Westheimer, J. y Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal. Recuperado el 7 de septiembre de 2016, de http://www.utahciviccoalition.org/downloads/WhatKindofCitizen.pdf

Parte B. Ciudadano orientado a la justicia

Es un ciudadano que dirige su atención a casos de injusticia, los analiza desde las perspectivas sociales, políticas y económicas para descubrir las verdaderas causas de ese problema y genera proyectos para mejorar la sociedad. Estos proyectos son colaborativos, generan movimientos sociales y buscan crear un cambio sistémico. Se puede decir que su objetivo es cambiar sistemas y estructuras establecidas para disminuir la injusticia (Tec Virtual, 2006) (Westheimer y Kahne, 2004).

(Miranda, 2015)

Para ejemplificar este tipo de ciudadano, elegí a Rigoberta Menchú, una activista originaria del pueblo indígena k'iche' de Guatemala que destaca por su lucha a nivel nacional e internacional de los derechos humanos. Por mencionar algunas de sus actividades, tuvo una participación activa en la ONU, asistiendo a sesiones anuales de la Comisión de Derechos Humanos y Comisión de Prevención de las Discriminaciones y Protección de las Minorías, además de ser parte del grupo de trabajo sobre poblaciones indígenas. Obtuvo el Premio Nobel de la Paz en 1992, y esto le generó una plataforma para impulsar iniciativas como la “Iniciativa Indígena por la Paz” (Fundación Rigoberta Menchú Tum, s.f.). 

Como es posible observar, Rigoberta Menchú es una ciudadana cuyas acciones buscan solucionar de raíz el problema de la violación de los derechos humanos, especialmente de los pueblos indígenas. Y para ello se ha tenido que preparar, considerar estrategias colectivas y buscar cambiar lo establecido.

Bibliografía
Fundación Rigoberta Menchú Tum. (s.f.). ¿Quién es Rigoberta Menchú Tum? Recuperado el 9 de septiembre de 2016, de http://frmt.org/es/quienesrigobertamenchutum.html

Miranda, C. (1 de septiembre de 2015). Rigoberta Menchú. Grupo NVI Noticias. Recuperado el 9 de septiembre de 2016, de http://old.nvinoticias.com/oaxaca/fama/sociales/255527-rigoberta-menchu

Tec Virtual. (2016). Tipos de ciudadanos. Recuperado el 8 de septiembre de 2016, de http://pprdportales.ruv.itesm.mx/group/pacsi/mis-videos/-/video-consulta/video?_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_videoid=1054&_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_curso=P2012 

Westheimer, J. y Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal. Recuperado el 7 de septiembre de 2016, de http://www.utahciviccoalition.org/downloads/WhatKindofCitizen.pdf

Parte B. Ciudadano participativo

Este tipo de ciudadano es activo ya que se involucra más con su comunidad y aspectos políticos a nivel local, estatal y federal. Esto porque no sólo participa en eventos como de voluntariado, desarrollo económico y cuidado del ambiente, sino que toma un rol de organizador e incluso de líder de dichos eventos. Debido a esto es que genera relaciones y acuerdos colectivos. Asimismo, algo que lo distingue es que tiene conocimientos sobre cómo funciona el gobierno y sus instituciones (Tec Virtual, 2006) (Westheimer y Kahne, 2004).

La imagen que presento a continuación es de un grupo estudiantil que formaron compañeros del campus llamado “Amigos unidos por la paz” en el 2013. Al hacerlo, tenían el propósito de realizar proyectos que contribuyeran a la sociedad, pero ellos querían no sólo participar, sino buscar las causas a las cuales apoyar y organizar los eventos adecuados para hacerlo. En la imagen se muestra cuando hacen la entrega del donativo recolectado y medicamentos para niños con insuficiencia renal crónica.

(Amigos, Campus Hidalgo, 2014)

Bibliografía

Amigos, Campus Hidalgo. (28 de mayo de 2014). Amigos unidos por la paz. Facebook. Recuperado el 9 de septiembre, de https://www.facebook.com/AmigosPorPaz/posts/497990766995795

Tec Virtual. (2016). Tipos de ciudadanos. Recuperado el 8 de septiembre de 2016, de http://pprdportales.ruv.itesm.mx/group/pacsi/mis-videos/-/video-consulta/video?_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_videoid=1054&_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_curso=P2012

Westheimer, J. y Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal. Recuperado el 7 de septiembre de 2016, de http://www.utahciviccoalition.org/downloads/WhatKindofCitizen.pdf

Parte B. Ciudadano personalmente responsable

Es una persona que es responsable con su comunidad, lo que significa que sigue las leyes establecidas, busca no causar daños en su ambiente y ayudar a quienes se encuentran en situaciones difíciles por lo que participa en actividades de voluntariados. Además, se caracteriza por ser honesto, íntegro, disciplinado y trabajador. De acuerdo a Westheimer y Kahne, este tipo de ciudadano puede verse como individualista porque no busca una acción colectiva que genere gran impacto en la democracia (Tec Virtual, 2006) (Westheimer y Kahne, 2004).

La siguiente imagen es un ejemplo de este tipo de ciudadanía:

(Tecnológico de Monterrey, Campus Hidalgo, 2013)

Esta imagen fue tomada durante el Rally Ciudadano organizado por mi campus en el 2013. El evento consiste en que un grupo de alumnos decide participar para realizar una serie de actividades por un día para contribuir a la ciudad. En este caso se puede ver que al ir caminando por la calle, los alumnos van recogiendo la basura que se encuentran tirada, lo cual refleja una ciudadanía personalmente responsable.

Bibliografía

Tec Virtual. (2016). Tipos de ciudadanos. Recuperado el 8 de septiembre de 2016, de http://pprdportales.ruv.itesm.mx/group/pacsi/mis-videos/-/video-consulta/video?_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_videoid=1054&_videoconsulta_WAR_videoconsultaportlet_curso=P2012

Tecnológico de Monterrey, Campus Hidalgo. (2013). Rally Ciudadano 2013. Facebook. Recueprado el 9 de septiembre de 2016, de https://www.facebook.com/tec.hgo/photos/?tab=album&album_id=10151894054182002

Westheimer, J. y Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal. Recuperado el 7 de septiembre de 2016, de http://www.utahciviccoalition.org/downloads/WhatKindofCitizen.pdf

Parte A: Derechos y obligaciones de los ciudadanos

Bibliografía

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Córdova Vianello, L. (2006). La democracia ideal en el pensamiento de Norberto Bobbio y las democracias reales en América Latina. Biblioteca Jurídica Virtual. Recuperado el 24 de agosto de 2016, de http://bibliohistorico.juridicas.unam.mx/libros/5/2198/6.pdf

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Notimex. (Febrero de 2014). Lenguas mexicanas en peligro. Poblanerías.com. Recuperado el 9 de septiembre de 2016, de http://www.poblanerias.com/2014/02/lenguas-mexicanas-en-peligro/

ONU Mujeres. (2016). ¿Quiénes son las minorías? Recuperado el 9 de septiembre del 2016, de http://www.endvawnow.org/es/articles/977-quienes-son-las-minorias.html